数学：连晓云 厦门十一中初三数学教师

　　质检点评：体现课改理念起点低终点高

　　今年的数学试题难易安排合适，试题设计起点低，终点高，突出数学课程改革的基础性、普及性和发展性，体现了人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展的课改理念。试题不仅注重考查学生对数学知识理解、掌握，更注重情感、态度、价值观的考查。

　　存在的问题：

　　1、对基础知识掌握不够扎实。

　　有相当一部分学生对本学期内容如简单的解一元二次方程、二次根式运算、解直角三角形、相似三角形的证明等知识的掌握不到位。

　　2、审题不细心。

　　如第23题不少学生把余下的矩形面积看成截去的矩形面积，把第20题的奇数概率看成偶数的概率等都体现了学生不良的审题习惯。

　　3、开放、分类等重要数学思想运用不理想。

　　试卷第17、25题涉及到结论开放及相似三角形找对应顶点要分类等做得不理想。对知识点的理解和运用不够灵活，应变能力差。

　　复习对策：总结整理规律领会数学思想

　　1、立足课本，进行归类整理：几年的中考命题大都以基础题为主，这些几乎是课本的原题或原题改编，一般是教材中的例题或习题，是教材中题目的延伸、变形或组合，复习时要把书中内容进行归类、整理，使之形成结构，并分类梳理知识，做到知识无盲点、重点明朗、解决难点。同时精心编写针对性训练题，按内容、训练的目的细分成一份份小练习，利用课堂或课后5到10分钟的时间让同学练习训练，落实过关，收到较好的复习效果。

　　2、根据学情，实施学习计划：目前的大班化教学，学生学业水平参差不齐的状况是不可避免的，学生的个体不同、学情不同，掌握知识的速度、程度、深度也各不相同。而每个学生要根据自己的学习实际情况，实施学习计划。如属于基础班的，要掌握课本，多练习，多反馈，在打好基础的前题下，进行小综合。提高班则在落实双基的基础上，多强化，大综合，求深度，采用重点问题重点练，难点问题分层练，易混问题对比练，克服定势灵活练的办法。注意一题多解培养发散思维，多题一解培养化归思维。

　　3、总结规律，领会数学思想：数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。复习中，除了重视基础知识、基本技能的训练外，还要注重基本思想、基本方法的渗透，提高自己的数学思维能力和数学素养。在复习中要理解范例，要及时对本专题所涉及的重要基础知识进行归纳，总结规律，概括主要的数学思想和数学方法。

　　常见的数学思想方法包括：方程思想、函数思想、动态几何、阅读理解、开放与探索、分类讨论等。在复习中对这些问题从感性认识上升到理性认识。数学素养得到升华就变成一种数学的能力，复习效率提高了，也就能真正学好数学。